【推荐阅读】语文教师要有“几把刷子”

原标题：【推荐阅读】语文教师要有“几把刷子”

“几把刷子”有个典故。

我国古代文人把“笔墨纸砚”看作“文房四宝”，尤其是毛笔，更是宝中之宝。

一次，一位文人挽起衣袖，提起毛笔写了一副龙飞凤舞的字，还创作出一篇惊艳天下的宏文。

当其他文人雅士称赞他的文章写得精妙、书法自成一家时，他就自谦有“几把刷子”，别无其他。

于是“几把刷子”最终成了本领和能力的代名词。由“几把刷子”我想到了语文教师的看家本领。

听，是一种接受口头语言信息的能力，是语文教学所需要的一种较为高级的语言智力。

在课堂教学中，学生的朗读、复述、答问、讨论、置疑，都属于过耳之声，稍纵即逝，教师要及时对其做出恰当的评价谈何容易。

这个评价，一能辨音——听瞳普通话和有关方言，做到听得真切，不出差错；二能举要——边听边捕捉讲话的要点，记下重要内容；

三能明义——听清楚讲话的中心意思，听懂讲话的“弦外之音”；四能识讹——听出讲话中的问题，诸如观点、用词造句等方面的错误。这些都是教师学识水平、教学能力的综合表现。

贾志敏先生有一项独门绝技，那就是“眼观六路，耳听八方”，在转瞬即逝的学生发言中，能及时捕捉到语病，并给予准确地纠正。

有一次，课堂上一个小朋友写作文时说了一句话：“暑假里，我和爸爸有幸到杭州来。”

贾老师当场就说，你这句话有四个毛病，听课的老师们心里直嘀咕：这句话也可以呀!

贾老师说：第一，“我和爸爸”的这个“和”字用得不当，爸爸是大人，“我”是小孩，应该是“我随爸爸”；

第二，“有幸”一词不当，你到杭州来可能是有幸的，但爸爸是大人，到杭州来可能很经常且很快就到了，所以应是“我有幸随爸爸”；

第三，你在上海，不能说“到杭州来”，应是“到杭州去”；第四，到杭州去干什么？即便是有幸，下面的内容也应该是有幸的，如果你到杭州去奔丧，也叫有幸吗？

听课老师不由得佩服贾万方数据老师敏锐的语言捕捉能力，这没有超强的语感是无法做到的。

但是周遭的青年语文教师，有这样看家本领的人太少了。

课堂上，学生发言有语病，老师听不出来，即便听出来了，也不能及时纠正，习惯用一个“好”字让学生坐下；批改中，学生作文有语病，老师看不出来，即使发现了，也不能准确修改，习惯用一个“阅”字一笔带过。

“好”也罢，“阅”也罢，都是语感能力太差的表现，不得已而为之。

语文教师其实是一名“语言教练”，也是一名“语言医生”，咬文嚼字是基本功。要想练就摆弄文字过硬的本领，必须天天做课，日日练功，否则是不能登堂入室的，正所谓“要学惊人艺，须下死功夫”。

语文教师所说的基本功有很多，包括说普通话的能力、课堂讲话的能力和教学演讲的能力。

漂亮地说，一能抓住人心，二能打动人心，三能深入人心。抓住人心，即有吸引力；打动人心，即有感染力；深入人心，即有说服力。

语文教师讲话应当成为学生的楷模，如果不能以声引人、以情感人、以理服人，不能做到声情并茂、情理双至，就很难深得人心。

请看于漪老师教学《茶花赋》的片段：

今天，我们学习《茶花赋》，作者杨朔。这篇散文是一首歌颂伟大祖国的赞歌，发表于1961年。我们伟大的祖国有五千年的古老文明史，有九百六十万平方公里的辽阔土地，有许多令人神往的名山大川，还有勤劳勇敢的各族人民。每当提起这些，我们的心中就会涌起热爱祖国的情感来，可是要我们拿起笔来写的时候，有的同学就写不出来了。对于这样一个主题，怎样才能表达得具体形象，而且能写出新意呢?杨朔的《茶花赋》就在这方面给了我们与众不同的感受。

究竟是怎样不同的感受呢？于漪老师这一不寻常的导语，就像抓住了同学们的心一样，立即唤起了大家学习新课的浓厚兴趣。

一双双渴求知识的眼睛，目不转睛地盯着她，就连在场听课的老师也产生了强烈的学习欲望。大家盼望她教下去，同作者一起到那情感交织的优美意境里去遨游。

就在此时，于漪老师请了一位同学有感情地朗读了课文的第一节，然后，她满怀深情地对同学们说：“对于祖国，古往今来，有多少文入学士写诗作文讴歌她，论语更有多少画家泼墨挥毫描绘她。现在，请同学们回忆一下，在你们学过的诗词中，有哪些是描绘、赞美祖国大好山河的?”

经于漪老师一问，课堂里顿时活跃开了。一首首传诵干古的名诗佳词，就像一串串珍珠一样，在同学们脑海里闪现。

这时，于漪老师因势利导，抓住课文中画家的一番话，领着同学们吟诵了三首诗——《题西林壁》《望庐山瀑布》《饮湖上初晴后雨》。同学们一唱三叹，心驰神往，犹如进入了一个又一个奇丽壮观的画境。

正当学生沉醉在对祖国满腔热情满腔爱的气氛之时，于漪老师话锋一转，画龙点睛地说：“然而，祖国幅员之辽阔，山河之壮丽，你纵然以蓝天作纸，海水作墨，也终难尽善尽美地把她描绘出来。

你看，还有那孕育中华古老文明的黄河，一泻千里滔滔波浪的长江。祖国风光无限好，太丰富多彩了，正如画家说的，‘你就是调尽五颜六色，又怎能画得出祖国的面貌?’既然如此，作者又是怎样用一朵茶花，进行巧妙的艺术构思，把她生动形象地描绘出来的呢?”

接着，于漪老师请一位女同学朗诵课文的第二部分。

读毕，她缓步走上讲台，在黑板上写了一个大大的“醉”字，让同学们说说它的分量和作用。

讲到这里，虽然前后只五六分钟，但是于漪老师却用诗一般的语言，大力渲染铺垫，让祖国山河的无限风光在学生胸中激荡，水到渠成地呼出“醉”字。

讲课中，于漪老师始终缘文释道，因道解文，很有艺术性。

朗读在语文教学中举足轻重，是语感训练的基本内容。教师的朗读要能使学生为之动容，要足为学生示范，要求字字入耳，句句入心。

美的地方要读得学生心向往之，丑的地方要读得学生深恶痛绝，乐的地方要读得学生忍俊不禁，悲的地方要读得学生蹙眉落泪。

支玉恒教《第一场雪》，清新明快，淡雅平实，突出了朗读指导。于关键之处点拨，重点之处强调，阻塞之处沟通。请看：

师：对了，静。既然很静，这段课文就该读得很静。大家听我读一下，我用两种方法读，你们听听哪一种方法能表现出“静”。（先用实而重的语气读）静不静？

生：不静。

师：再听，(用虚声读)静不静?

生：静了。

师：为什么呀？第二种读法我是用虚声读出来的。读课文的方法很多，轻、重、缓、急、虚、实、浓、淡，还有刚、柔。这么多读法，咱们先不说，只说今天的。刚才说了，“纷纷扬扬”那几句读得很浓，很重，而这一段就读得比较虚，会读吗?练一练。

师：好，谁来“虚一虚”呀？

师：读得不错。但是这个“咯吱”要按她这么读。这根被雪压断的树枝该有多粗?就这么粗吧，(教师做了一个相当于桌腿粗的手势)这么粗的树枝还能被雪压断吗？

生：压不断。

师：能被雪压断的树枝肯定很细，所以“偶尔‘咯吱’一声响”中的“咯吱”读得再轻一点。(范读)

支玉恒不但会读，而且更会指导。学生只有把自己置于课文情境之中，让自己和作者心灵相通，同作者一起去观察、去体会、去想象、去思考，方能活生生地显出语言文字的“形”，美滋滋地读出语言文字的“味”，这就是支玉恒的能力。

有人说，只会讲文章，不会写文章的老师，充其量算是“半个语文教师”。

何以言之?因为一个语文教师写作水平的高低，会直接关系到他的教学质量。

正如叶圣陶先生所云，唯有教师善读善写，乃能引导学生渐进于善读善写。

正因为如此，语文教师应当具有写一般文章的过硬本领，在审题、立意、选词、造句、谋篇等方面确有见解，用自己的体会把为文之道，行文之法给学生讲清楚，这样，才能有效地指导学生作文，帮助他们切实提高写作水平。

于永正是叶圣陶先生语文教育思想的忠实践行者。遵照叶老的教导，他要求学生写的作文，几乎都先“下水”。一“下水”，心里什么都明白了，什么难易深浅，什么起承转合，都在他心里了。了然于心，成竹在胸，走进课堂就有底气了。

如果哪一次没写“下水文”，心里总觉得欠了点什么，有一种“失职”的感觉。实践告诉他，写“下水文”是最好的作文备课。

一天，一位主任检查老师的作文备课。一看于永正的备课，只有一篇“下水文”，于是就找他谈话：“作文备课怎么没有目的要求、重点、难点以及教学过程呢?”

于永正说：“一‘下水’，您说的这些就都在我心里了。”主任肃然：“但不写，总不大好吧?”于永正嬉皮笑脸：“您网开一面，让我实验!”主任笑道：“取得经验，全校推广！”于永正激动得跳了起来。

于永正对写“下水文”有很大的乐趣，他常常陶醉在用文字为自己营造出的小天地里，甚至百看不厌，徘徊其间，忘乎一切。

作为一名语文教师，所写的字，不管是钢笔字、粉笔字，还是毛笔字，不管是写在作业本上的、黑板上的，还是墙报上的字，都要给学生以示范。

具体说，第一，能写工整、匀称、秀美的钢笔字；第二，能写大小适中、笔画规矩、美观大方的粉笔字；第三，能写有帖意、字体工整、结构合理、起笔收笔交代清楚的毛笔字。

其实练字并不难，每提笔时，严肃认真、不苟且就是了。

于永正有着深厚的书法底蕴，他的板书堪称学生的字帖。

在教《高尔基和他的儿子》时，有这样一个教学环节：他面带笑容，半蹲下，抬起右手，指导学生写“妻”字。边写边说：“第一横要怎么样?要短。第二横，长一点。‘女’的起笔就在这竖跟前，不要写长。这最后一横怎么样啊?最长。你看我写的这个‘妻’字多端庄啊，多端正啊!平平稳稳，盘腿打坐，这是个贤惠的妻子。”学生会心地笑了。

字如其人，写字即修行。为了给学生习字树立标杆，于永正在备课时总是要拿出一定的时间练字。

每课要求学生写的字，他必先照着字帖练，要求板书的词语，他也要练。不琢磨透每个字的间架结构，不看准每笔的起笔、落笔，不把每个字练好，他是不会善罢甘休的。

他认为：“别的不敢说，在写字上，我是个很较真的人。”正因为如此，他的一手好字，遒劲挺拔，如刀刻斧凿，让人羡慕不已。

语文教师要想有“几把刷子”，需要学习、学习、再学习。

在学习中，必经过王国维在《人间词话》所描绘的三种境界：第一境，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；第二境，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；第三境，众里寻她干百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。只有不畏艰难，目标高远，坚定不移，孜孜以求，干锤百炼，方能成正果。

文/白金声双城区教师进修学校，黑龙江哈尔滨150100

责任编辑：

相关知识

【推荐阅读】语文教师要有“几把刷子”
2022“阅读北京”启动 将主打四大主题活动
200本付费好书首次限免，阅文集团与国家图书馆、上海图书馆共推全民阅读
中国人的故事|杨佳：阅读和书籍，让我看见了生命航行中的灯塔
我的阅读感悟（阅读时光）
红学专家讲“准确阅读《红楼梦》”
10本好书引领少儿阅读风尚
公共丨第十七届文津图书奖在国家图书馆揭哓
记住：做人要有自知，相处要懂得尊重
南京未来科技城：盛夏时节 在悠谷一起阅读消暑

网址: 【推荐阅读】语文教师要有“几把刷子” http://www.pyqsh.com/newsview4584.html